金蟠桃學習網路社群 計畫

本計畫接續過去4年「金蟠桃網路社群」的研究，從「建構網路教學技術平臺」，進一步「發展網路輔助教學環境」，充實教學深度，轉移學科教師應用，測量對科學教育的影響，形成網路教學生活化的環境。
在第一個3年，本研究已完成技術面的階段性任務，但也有2個重大問題逐漸浮現：
1. 學科教師參與的問題：與輔助學校教學的配合可能不盡完美。
2. 學術上與教學應用上的問題：由於本研究過去都是為了配合「兒童資訊月」而設計製作，執行的期間都很短，無論教學資料、學術成果、以及人才培育上，均不容易累積。

故本計畫自覺已站在一個分水嶺上，而於去年擬訂「三年計畫」，未來擬發展與傳統教學方式更相容，而教學效果更提升的環境，達成「電腦與網路科技應用於科學教育」的具體成果，及以實驗方式測量「網路輔助教學對科學教育的影響」，使本研究不僅有技術上的成果，更有學術上的貢獻。
實施的方式是在臺北市選擇適當國小成立「網路社群實驗區」，推動學習社群成員的成長、社群的發展與生命機能。

本計畫的第一年已獲通過，在積極進行中，且已獲得2所實驗小學的老師熱烈參與。
本年度盼能一次通過所餘2年的補助，不僅「對科學教育的影響」需要較長的時間才能測量出較高信度的效果，也使參與的同學能有一個較穩定的發展目標，不要每年都換人，造成成果累積較緩慢。

本研究的理論基礎包括建構社群的「學習社群理念」；推廣社群的「創新使用行為」相關理論；與社群互動的「媒介社會學」相關理論。在教學的實現方式，亦即教學使用者介面設計方面，值得探討的就是：「易學易用」與「文化特色」。

本研究預期完成之工作包括：
1. 增強網路輔助教學技術平臺：個別學習與合作學習。
2. 建立網路學習內容準則
3. 建立網路學習成就測驗的程序：網路CAI與線上互動求解。
4. 建立社群互動、輔導與回饋機制：智慧型教學模式庫。
5. 推動社群的發展與生命機能：3年期教學效果實驗。
6. 提升網路發展技術