背誦？還是理解？我有一次在「研究方法」課程期末考出了1題：請比較抽樣調查「電訪、造訪、函訪與網訪」的優缺點。 有一位同學回答：老師，你每次都說要理解、不要背，這題不就是要背嗎？ 反映了我們的教育制度已經把「背」內化為許多人根深柢固的認知與相信了。 我建議的是：生活學習、實證學習，同學的參與，就是理解的過程。 如果你把「抽樣」當成你真正要解決的問題，而不是「別人說」，那麼你要如何進行呢？ 在「非常男女實驗」中，已經知道樣本如果要能推論，第一個是要取得完整母群清冊。 那麼4種訪問方法中，那些具備清冊？如果沒有實體，能否有虛擬清冊？可否取得？是否完整？ 照科學邏輯一步步進行，你的分析比較應該和我相同或極為接近，真的沒有「背」的必要。 在傳統學習的習慣中，很少認為知識-尤其社會科學-是對真實人生有用的，這也是使學習淪為背誦的原因。 來到統雄老師的班上，請你生活學習、實證學習！ |
我所有課程的學習成果，優先推薦實作，若是不便實作，才採用考試。
各科「課程頁」都會提供題庫，目的是提供一個合理範圍，不是要考倒同學，而是希望同學能夠掌握核心學習單元。有些問題的核心其實相同，但是從不同的方式來問，就是提醒同學要能夠以不同的角度切入問題。
題庫中所有的答案，在教學網站中，全部找得到。答案可以力求精簡，只要邏輯正確、呈現重點，就可以得滿分。意義正確，文詞不同也沒有關係，也就是重視理解，毋須背誦。
題庫中的題數不多，等於經過「猜題」，而且保證百分之百猜中，所以建議不用「再猜、再跳過一些題目」了。
建議至少在考前1周開始準備，每天一定用紙筆寫1、2題，避免到考前1天才看；也不要只用讀的，「寫」就是一種實作的簡化，不寫一遍、不容易留下印象。
請根據講義、回想上課的互動，自行歸納重點。避免去找「考古答案」，否則會把學習又變回背誦，而且「考古答案」不見得完整，還是自己整理 ，才會有思考、消化的過程，感受最實在。
以研究方法課程而論，有1題請舉1個「個案研究」的實例，結果許多人都舉「慈濟醫院借輪椅」這個冷僻的個案，而且該「考古答案」內容，並沒有完全回答「以實例說明個案研究的結構與程序」。又如1題討論「誰是電視收視率冠軍」的問題，許多人在其中特定的部分，錯得都一模一樣。這些問題的出題宗旨，原是期待同學舉一反三、活學活用、分析歸納，結果又變成背誦，而且還背錯，十分可惜！
這些「考古答案」存在的原因，是第一位同學這樣回答的時候，我基於鼓勵他「獨立思考的嘗試」所以給予滿分，並不論其是否完全正確。我的評鑑基礎是「學習」的興趣、態度與行為，而不是追求標準答案。而且，知識是會進化的，也不見得有標準答案。「背」是抑制知識發展的重大障礙，希望同學不要步這個後塵。
由於每年的課程單元，會根據同學的學習效果調整，題庫中如有當前省略的教學單元，就作為參考，不會出現試題中。
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