90學年度第1學期課程綱要

吳統雄﹙ 2001/8/25 ﹚

授課年級：資管學系二部  學分：2

一、教學目標

本課程將整合你在大學期間所有學習的經驗，作為你大學畢業時的實作總成果。

這門課程分成上下兩學期，實作內容包括企畫、製作與管理。

本課程的專題企畫大致可以分作兩階段，上學期實踐的是創意的企畫，包括專題的需求、內容、表現形式、分工與可行性分析等，相當提出「成果構想的目標」；本學期將從事製作管理，包括預算、分項製作、組織溝通、媒體整合、費用控制、生產與行銷等，相當「成果實現的方法與行動」。創意的因素與管理的因素雖有先後，仍有相互影響、需彼此調整的地方。

本課程重在養成「資訊管理」重視應用的整合性能力，在過程中並訓練學生撰寫專題企畫書、與作品文件的能力。

畢業專題的成果並不以資訊系統為限，但如以資訊系統為作品，本課程將在過程中體驗：

1.   專題中的角色、分工與職責。

2.   創意的結構企畫、與介面企畫。

3.   實作的具體程序，與各項元素製作工具的使用。

4.   專題的管理因素、整合與實現。

二、授課方式

1.   教室集體教學與實習，課程設計有連續性，應避免缺席。

2.   個別輔導：每週二、三、四：13:30-18:30;請先行預約，必要時其他時間亦可。

3.   電話輔導:(02)2236-8225 Ext.376

4.   電子郵件輔導：txwu@mail.shu.edu.tw

5.   線上輔導：吳統雄網站

三、教學大綱與進度

二部三甲(R702)

四、成績評定

1.   個人貢獻(40%)

2.   完成度與文件-參酌組長推薦(30%)

3.   課堂參與(20%)

4.   作品實用性(10%)

5.   幹部或特別加減分(±10%)：根據特殊表現或參與教學活動有關的服務。

6.   網路ftp繳交報告注意事項

ftp://GP@tx.liberal.ntu.edu.tw/

個人目錄：學號姓名

檔名：作品名稱

五、參考書目

[1]    Wu, Tung-Xiung(吳統雄) and Yui-Liang Chen; Cultural and Cultivation Features on Web Designing: A Case Study of Gold Peach Community; In Bullinger, Hans-Jorg and Jurgen Ziegler (eds.) Human-Computer Interaction: Communication, Cooperation, and Application Design; Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates; Vol. 2, p:66-70; 1999f

[2]    吳統雄；﹤1999（第四屆）兒童資訊博覽會軟體設計展示：金蟠桃網路社群﹥；臺北：國科會專題研究，計畫編號：NSC-88-2515-S-128-001; 1999a

[3]    林仲彥, 陳淑華; 〈Internet上超媒體網路系統：World wide web(全球資訊網)〉臺北：第三波；1997

[4]    Feldman, Tony; Multimedia; London：Blueprint; 1994

[5]    Azarmsa, Reza Multimedia：interactive video production; Belmont, Calif.：Wadsworth，1996

[6]    Radecki, Steven Multimedia; Boston：AP Professional; 1994

[7]    Vaughan, Tay; Multimedia: Making It Work (4th ed.); Berkeley: McGraw-Hill; 1998

六、完成度與文件檢核報告方法

(1)分組

分作指定組與自選組，自由選擇參加。繫上規定每組2-5人。

指定組由老師指導，並補助製作與其他適當費用。但組員需經過面試通過。

自選組自行規畫，費用自籌。可自行尋找其他適當的指導老師。

編組由班長協調、組成。

(2)方法

每組推選１位組長，負責全部計畫，提出書面報告，規畫口頭報告。報告中應含「組長推薦頁」，內含：組員、分工說明、推薦分。

報告應強調「成果」與「企畫」的「完成度」，並附詳盡文件，包括：企畫書、流程圖、資料模式圖、變項規範表、使用手冊、其他輔助文件，以及成果作品檔案。

口頭報告形式應為學術式，程序與報告人選自擬。

書面報告除1份紙本外，應另以網路繳交（文書、資料、程式）。

七、其他

*學校規定：一學期應抽點名３次，如果缺席３次，將被扣考。同時，學校規定上課前應將各種電子通訊設備關閉，如果在上課期間發出鈴聲，應將該同學驅離教室，並記缺席１次。我們認為他律不如自律，如有重要事情，請將鈴聲調為震動，並在有事時悄然自後門出去處理。我們這樣做不是被動被他人管，而是懂得主動尊重別人。但如果不能體會自重人重的道理，將按學校規定處分，同學應特別注意。