95 學年度第1學期課程綱要
吳統雄
授課年級：資管學系1年級 學分：3
一、 教學目標
簡介如何借助資訊技術，達成管理的目的。課程主要目標有３項：
１、介紹你如何準備作一位資管人，更提示你如何作一位大學生。
本課程將介述資訊管理學系的教學定位、資訊管理人才的發展方向、本系教學發展的特色，以及本系各種課程群組設計的概要，作為你未來配合性向，選擇專業能力的參考。
同時，介紹什麼是學術性的態度，以及什麼是大學的學習方法。
２、介述資訊管理與決策科學的研究主題、與發展源流。提示你如何因應國際資訊化的發展趨勢，配合國內高級就業人才的需求，應提早培養那些「以應用為中心」的資訊管理能力。
３、提示你如何按部就班，學習運用資訊科技，認識管理與決策，瞭解社會與企業的真正需求，未來能夠提升個人工作績效，增加所服務機構的競爭優勢，循序漸進擔任成功的管理人才。
同時，資管是一門國際化學科，外語能力是你創造未來，基本必備的工具，故本課亦將重視語文的訓練。
這門課可協助你將來參與實務工作、或繼續進修的基礎認識。
二、 授課方式
1.教室集體教學與實習，課程設計有連續性，應避免缺席。
2. 個別輔導： S512 每週三、四、五： 10:00-13:30; 請先行預約，必要時其他時間亦可。
3. 電話輔導 :(02)2236-8225 Ext. 63347
4. 電子郵件輔導： txwu@mail.shu.edu.tw
5. 線上輔導： http://tx.liberal.ntu.edu.tw
6. 網路互動學習社群： ../../../RwdTXWu/Post/ !TxPost_Internship.htm
三、 教學大綱與進度
R601
| [日期] | [主題] | [備註] |
| 9/20 |
為什麼讀世新-資管系？
教學資源介紹與應用 |
課程簡介、選班長 |
| 9/27 | 虛擬迎新舞會 、造飛機 資管的定位、發展 與本系課程設計 | 互動學習社群應用 吳統雄 [2] |
| 10/4 | 大學讀書方法：開放的學習 | * 圖書館電腦查詢實習 繳/上傳英語閱讀分組名單 |
| 10/11 | 組織與系統變遷 ： 從部門到個人資訊管理 | 學長讀書報告觀摩 Thompson(2003)ch.1 雙語講授開始 |
| 10/18 | PIS：個人資訊系統 | Thompson(2003)ch.2 |
| 10/25 | MIS：管理資訊系統 | Thompson(2003)ch.3,11 |
| 11/1 | DSS：決策支援系統 | Thompson(2003)ch.8 |
| 11/8 | 組織與決策 |
Thompson(2003)ch.6
繳 /上傳讀書報告分組名單 |
| 11/15 | 期中考 | |
| 11/22 | 企業網路與溝通 | Thompson(2003)ch.4,5 |
| 11/29 | 網際網路與電子商務 | Thompson(2003)ch.7,9 |
| 12/6 | OA-BA：辦公室 -企業自動化 | Thompson(2003)ch.10, 12 |
| 12/13 | 組織與企業資訊 E化 | Thompson(2003)ch.13 繳讀書報告評分表 |
| 12/20 | 資訊系統資源管理 | Thompson(2003)ch.14 上傳讀書報告簡報 |
| 12/27 |
資訊與社會、科技與未來 管理人格與管理倫理 補充教材 |
線上講義 |
| 1/3 | 讀書心得口頭報告 1 | |
| 1/10 | 讀書心得口頭報告 2 | |
| 1/17 | 期末考 |
四、 成績評定
1. 讀書心得口頭報告 - 含資訊查詢實習 (15%)
2. 上課參與 (15%)
3. 期中考試 (30%)
4. 學期考試 (40%)
5. 特別加分：參與和教學活動有關的服務或工作。
6.學習成果上傳 ： im@../../../RwdInfoMgt/
五、 參考書目
(１) 必讀：教科書
[1] Ronald Thompson & Cats-Baril, William 2003 Information Technology and Management ; Chicago: Irwin
(２) 應讀
[2]吳統雄； 整合與區隔：簡介資訊管理的定位與發展 ；〈大考通訊〉； No.3: 71-4, 1998
[3]吳統雄 1995i ﹤整合與區隔：資訊管理畢業生就業與資管教育關聯性之研究﹥；臺南市，成功大學：第七屆中華民國管理教育研討會論文集； P:103-10
[4]吳統雄 1995b <火種教學法的研究：管理人格與管理倫理教育的新嘗試與小挫折>; 臺北，師範大學：「教育改革：理論與實踐」國際學術研討會論文
(３) 可讀
[5]吳統雄 1994a < 追求整合，也追求區隔：世新資管系教學方向的個案研討 > ； 中壢市，中原大學，資訊管理學會主辦：１９９４年第一屆資訊管理研究暨實務研討會論文
[6]林東清，資訊管理 :e 化企業的核心競爭能力（再版）；臺北：智勝； 2005
[7]周宣光（譯） 2003 < 管理資訊系統 > ；臺北：東華
[8]謝清佳，吳琮璠 2003 ﹤資訊管理：理論與實務﹥；臺北：智勝
[9]梁定澎 2003 < 決策支援系統 >; 臺北：松崗 ; ch.1,2,14
[10] Awad, Elias M. 1988 Management Information Systems: Concepts, Structure, and Applications; Menlo Park, CA.: Benjamin/Cummings; ch.2,9
[11] Bennett, John L. 1983 Building Decision Support Systems; Reading, MASS: Addison- Wesley
[12] Davis, G. B. and M. Olson 1988 Management Information Systems: Conceptual Foundations, Structure, and Development; NY: McGraw-Hill
[13] Hussain, Donna S. & K. M. Hussain 2003 Information Management: Organization Management and Control of Computer Processing; Englewood, N.J.: Prentice Hall; ch.1, 3
[14] Kanter, Jerome 2003 Managing with Information (4th ed.); Englewood, N.J.: Prentice Hall; ch.1, 3
[15] Kroenke, David 1989 Management Information Systems; NY:McGraw-Hill;part.5
[16] Moran, Thomas P. & John M. Carroll; Design Rationale: Concepts, Techniques, and Use; Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum; 1996
[17] Lauden, KC and Lauden, JP Management Information Systems: Managing the Digital Firm(8ed), Prentice Hall
[18] Parker, Charles and Thomas Case 2003 Management Information Systems: Strategy and Action;(2nd ed.) Singapore: McGraw-Hill
(４) 期刊
< ０與１科技． BYTE 中文版 >
< 資訊與電腦 >
< 第三波 >
Academy of Management Journal
ACM 系列
Journal of Management Information Systems
Management Science
MIS Quarterly
六、 讀書報告方法
讀書報告分為 6-8 組，每組推選１位擔任組長，若干位擔任輔導員，負責報告彙總，與設計、主持口頭報告。本項為團體成績。
主題：應與本課程教學目標或大學生生涯規畫有關。
每組報告時間按總時間 80 分鐘平均分配，報告方式可為學術式、或創意式（如短劇等），達成：
1. 內容切合主題，並應有參考資料與依據；
2. 配合適當輔助工具（如電腦簡報、透明片、海報、道具等）；
3. 表現團隊精神與時間，不可即興演出或唱獨角戲。
報告特別優良者，有額外加分機會。可能由學長擔任評分及講評，以提升同儕參與感。
組長應在報告前在 「管理群」填妥分工表 ，包括：組員姓名、學號、各人的「具體」任務或貢獻，並以書面列印，於報告時繳交。如有特殊貢獻者，可提出加分建議。
其他的提示
