Information Management Research Seminar 

93學年度第1學期課程綱要

吳統雄﹙ 2004/8/5 ﹚

授課年級：資訊管理學系碩士班  學分：1

一、教學目標

這門課程的重點有３項：

１、協助研究生準備碩士論文的文獻研究。

２、協助研究生準備畢業投稿，與論文發表。

３、協助研究生提升英文應用程度。

這門課可協助你繼續進修的進階準備。

二、授課方式

1.  教室集體教學，課程設計有連續性，應避免缺席。

2.  個別輔導：每週一至四上午：請先行預約，必要時其他時間亦可。

3.  電話輔導:(02)2236-8225 Ext. 63347

4.  電子郵件輔導：txwu@mail.shu.edu.tw

5.  線上輔導：http://tx.liberal.ntu.edu.tw

三、教學大綱與進度

G301

四、成績評定

1.   讀書口頭簡報告-含自我介紹(40%)：呈現形式與簡報書面大綱(10%)、書目(30%, 1990年以後，4項以上，外文2項以上）

2.   期末書面報告(60%)：簡報修改與ftp上網（10%）、書面全文（結構：10%、文獻摘要表-含應提出未來應如何進一步研究的評述30%、書目10%）。以上並另由班長統合光碟版。

3.   特別加扣分(±5%)

4.   實用美語選讀、自由試譯單元：每人1單元，志願學習者，列入加分依據。

5.   網路ftp繳交報告注意事項

ftp://rs-ma@tx.liberal.ntu.edu.tw/

個人目錄：學號姓名-作品名稱

五、參考書目

1、必讀

[1]   吳統雄；〈資訊管理的發展與應用〉；臺北： 線上課程講義

[2]   吳統雄；〈文獻研究法〉；臺北：線上課程講義

[3]   吳統雄；〈報告-講演方法與秘訣〉;臺北：線上課程講義

2、期刊

Academy of Management Journal

ACM系列

Journal of Management Information Systems

Management Science

MIS Quarterly

六、成績評鑑意義

評鑑是為了協助充實你將來在社會上與人競爭的能力。管理領域未來的趨勢，已將不可避免的走向國際化。語文溝通能力與電腦能力是你創造未來，基本必備的工具，故應盡量參與課堂討論，加強訓練英語，並使用電腦輔助學習。

成績的高低，並不表示學生行為的好壞，或是被肯定還是被否定，而是一種學習的指標。對研究生而言，應該追求較高的學習成就指標。

成績如果不夠高，只不過是兩種可能的提示：

1.是不是時間分配不恰當？是不是有所疏忽？要趕快把握時間補救。

2.是不是性向不合？是不是許多科目都如此？如果是，那就是生涯規畫的大抉擇，要趕快和導師或是長輩討論。

本課程採取透明評鑑，成績完全公開，並在評鑑過程中培養學生追求榮譽與責任的精神，因此不作任何防弊措施。但是，如果發生舞弊行為，學期總成績扣４０分。

學校規定：一學期應抽點名３次，如果缺席３次，將被扣考。同時，學校規定上課前應將各種電子通訊設備關閉，如果在上課期間發出鈴聲，應將該同學驅離教室，並記缺席１次。我們認為他律不如自律，如有重要事情，請將鈴聲調為震動，並在有事時悄然自後門出去處理。我們這樣做不是被動被他人管，而是懂得主動尊重別人。但如果不能體會自重人重的道理，將按學校規定處分，同學應特別注意。

七、學習態度與學習方法

本課強調階段式、漸進式的學術性學習態度，每一個學習階段有不同的學習重點。

大學部：重點為「做」；參與開放的學習、認識豐富的學術領域，做到最基本的學術態度：博覽。至於對學術理解的程度，允許嘗試錯誤的機會。

碩士班：重點為「對」；要求做到學術態度的第二步：嚴謹，對知識內涵應完全理解；至於是否有所創見發明，尚不苛求。

博士班：重點為「好」；是學習後應有產出的階段，更要追求學術態度的最高境界，能夠有所創新。

大學的學習方法是開放的學習，而非中學時期一本教科書的封閉學習；上課是解決疑難，而非開始閱讀。因此，必須課前預習，上課參與，課後複習，並廣泛涉獵參考書。

「開放學習」的目標是：協助你不僅會吃魚--在課堂上學習知識；更能釣魚--在課後自己發掘知識。要能學習廣泛閱讀各種文獻、學習如何整理資料、建立「言必有徵」的學術性態度。