歡迎參加指導「接龍實驗」工作坊

各位長官、先進、老師、好朋友，大家好！

什麼是科學知識？可以實證的是科學知識。
各位覺得當前各種社會科學、行為研究教科書上所說的內容，是否能滿足科學知識？
社會科學之難，在於人類行為是機率的。
而借助當前自然科學的測量工具與機率分析方法，許多事件是無法實證預測的。

譬如接龍：只有10張明牌、卻有94張暗牌，你必須要按照一定的規則排序。
在專門解決排序問題的「作業研究(OR)」中，這是目前無解的。
因為從當前機率論來看，要猜中任1張暗牌幾乎是不可能的。
除非，存在「不同的思想方法」。

歡迎對「知識」有追根究柢興趣的老師，一起來指導「接龍實驗」。
實證「不可能的機率問題」，是否還是有可以預測的方法。
當然，不只是玩遊戲，而是討論分享：機率式的行為研究，為什麼不宜直接採用自然科學的方法，而宜探索不同的思想方法。且其中「不同」的核心觀念是什麼？

接龍實驗：創新知識工作坊 相關資訊

如果老師有興趣，但不克參加，敬請在家也可以作實驗。

實驗對象是Windows XP 附的遊戲「連環新接龍-進階級」。XP 規定「起手無回」符合人類真正的決策環境；Vista 可以反悔，無法反映受試者的機率預測能力，所以請不要用Vista。
如果各位發現其實很簡單就解開了，敬請以老同事之誼，不吝告訴我這隻井底之蛙，避免繼續丟人現眼。
如果各位發現果然不容易、同時有繼續指導我的意願，我也請求各位不吝寫信給我。我將擬一些構想與行動，邀請您共同參加，嘗試我們是否有在歷史長河中，探索一些「不同」的機會。

雖然中世紀的紅衣大主教們，在抄寫數千次羊皮聖經後，獲得極大的榮譽與肯定，至今也仍然受到極高比例的人群信仰。
但，那是信仰。
科學知識可能還是要靠實證來檢驗。

接龍實驗的目標

接龍實驗目的，從小遊戲思考大問題：

(1)什麼是科學知識？

(2)什麼是創新性知識？

(3)什麼是知識光譜？

(4)什麼是機率知識？如何區別知識與運氣？微積分與統計對運氣認識的差別？什麼又是「非等機率知識」。

(5)真正的創新容不容易被看見？當前包括管理學在內的社會科學教科書，是科學知識？還是中世紀的聖經？