接龍實驗，老師有獎

接龍實驗簡介/程序/贈獎/討論/學習金字塔/21點必勝? 統雄老師向全球先進請教：（1）先進本人會不會解接龍？（2）據先進所知，全世界有無其他人會解？(3)是否願意指導研究生參與這項工作坊實驗並討論。

贈獎聲明：參加者表示已點閱、同意、並遵守本活動之聲明。

贈獎為何有2種方式？-旨在提示什麼是機率知識？什麼又是「非等機率問題」？如何區別知識與運氣？

接龍實驗，能贏老師，說得出預測的理由，而且複製展示1遍，確能再度成功。

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雖然能贏老師，但是說不出預測的理由…或是沒有辦法再度成功…

還是送：4萬元Pierre Carden !

獲獎人必須和大家分享心得：

老師為什麼有2種不同的獎勵？

什麼是機率知識？

什麼是非等機率知識？

知識和運氣有什麼不同？

接龍是知識還是運氣？

什麼時候是知識？

什麼時候是運氣？

知識是否必勝運氣？

如何辨識獲勝者是知識還是運氣？

接龍實驗的目的和發現，到底是什麼？

只差1分鐘

為了鼓勵思考「非等機率問題」中「知識與運氣的不同」，我提供了參加實驗者20萬獎金。

2015年，第一次有同學完成接龍，但仍晚我1分鐘，大家一同為他婉惜：功虧「一」簣。

而他也領悟，他完成的原因是「運氣」而非「知識」。

人的本性，很不容易分辨「非等機率」問題中「知識與運氣的不同」，而他在實驗中體會了。 

贈獎聲明

本實驗自2000年起提供贈獎項目，目的是增加活動趣味性，同時以「贈獎為何有2種方式？」啟示同學思考「機率事件」中，如何辨識「知識與運氣」的問題。

2012年資管系陳育亮主任提醒我：萬一有人是專為了得獎而來，可能產生誤會。

我覺得不能排除這個可能性，所以鄭重聲明：贈獎純屬實驗之附帶，如果專為贏取獎品，或對獎品有任何爭執，請不要參加！

世界上有許多組織與擁有資源的個人，提供研究的獎勵。其真意是鼓勵、而非競賽。而得獎的人，很可能也是先有研究的熱情，只是順其自然有額外的獲得。

統雄老師並不富有，只是注意到歷史上很少有人鼓勵從事基礎知識的研究（表面上宣稱鼓勵基礎研究，實質上只看得到應用研究的獎勵很多，國科會補助就是一個例子。）所以才提供這樣的獎品。

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總之，這項贈獎在於激勵思考，如果贏得，是紀念在實驗中能有所獲的「價值」，而不是獎品的「價格」。

實驗程序