小鬼當家

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但是，

你可能錯過了：

不是植物的：煤炭、報紙…

液體的：汽油…

氣體的：瓦斯…

 

原來，他只發現了局部的現象。

這種局部對的現象，就是框架知識。

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直到有一天，當植物都用完了。

寒冷逼著小鬼繼續動腦筋，

終於小鬼會發現，

到底什麼「正確、一致、完整，可以驗證」的原因才能引燃。

從而發現了「科學的知識」。

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這項實驗是要說明：人類的取用行為有如潘朵拉的盒子，上層絕大多數的比例都是依賴現況的、都是「非實證知識」行為的；但一旦面臨「不得不」的狀況，每一個人其實都可以激發出「探索實證知識」的方法與程序。

但統雄老師還是要提醒，人性中固然較多是因為「基層需求」而「不得不」求知，但也有純粹為「興趣」而主動求知的部分。這也是統雄老師鼓勵「多元學習」以發展我們興趣的原因。

請問，小鬼示範的，產生科學知識的程序是什麼呢？

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何物可燃？ 造就了近代化學、與化學之父 追求何物可燃的答案，造就了近代化學、與化學之父樂旺熾（Antoine-Laurent de Lavoisier，1743－1794）。他勇於逆向思考，於1770年代提出了「氧化理論」，完全顛倒了當時的認定，燃燒不是「分解反應」，而是與空氣中氧的「化合反應」。