Lyrics Analysis and Songwriting

音樂五要素 ：旋律、和聲 (和弦, 對位)、節奏、配器 、曲式。 加上數位科技。 旋律：分析、歌曲賞析、歌劇賞析、歌詞創作分析

歌詞的美學分析，同樣包括統一的向面：結構與意涵。以及變化的向面：即與預期曲調的結合。

歌詞與曲調孰先？實務上兩種都有。以「填詞」一詞的流行觀之，許多歌曲是先有曲、再去配詞。

詞與曲必須展現統一的意涵，而詞的意涵表現較具體，曲的傳達較抽像，所以，統雄老師是建議詞的創作宜先於曲的。

歌詞非獨立於曲而存在，故在結構上應以具備「起承轉合」的完整美學架構為原則。

歌詞在意涵上，應配合創作的觀照，預期曲式的體製作簡單、或多段式呈現。

歌詞與曲調的結合建構元素包括：與旋律、和聲、與節奏結合的預期想像。譬如快歌、慢歌、獨唱、對唱、或合唱，在歌詞創作上是不同的。

歌詞原則上應用韻、並注意對仗，不過，不必太拘泥而可用「自然韻」。

歌詞本來即應為有聲之詩，當前在Rap、唸白的流行樂風下，歌詞的形式可以類散文而多於詩。但，統雄老師建議：歌詞內容的詩味、詩情，仍是應該追求的。

一、內容分類

我國古典的分類：風雅頌，風：情歌--人類感情永遠的投入。
以當前內容分類：愛情、家庭、自然、敘事、愛國、勵志、抗議、江湖、歡樂、宗教。
一首歌有有多重分類：Pete Seeger: Where have all the flowers gone? （民歌、反戰-政治）
三月杜鵑花 （情歌、愛國-政治）

二、感情分析

歡樂、悲傷、中性

三、結構﹙段式﹚分析

與西方古典以「終止型」的分析略有不同。
西方以純音樂觀點分析，我們則以詞曲配合觀點分析。

﹙１﹚結構單位：

動機：意念
句：完整意念
段：完整的起承轉合
西方古典分析則可能成為２段，以「起承」「轉合」各為前、後段。
常見段式：１、２、３

﹙２﹚段的潤飾

●起承反復
Oh! Suzannah
●其他進階變化

﹙３﹚段的正格與變格

●起承承﹙承帶轉﹚轉﹙轉帶合﹚--嘎然而止
Hallelujah!
Blowing in the Wind
Pete Seeger: Where have all the flowers gone?
●其他進階變化
●起﹙長起或不完全起承﹚轉合

﹙４﹚不完全段→應解決

梅花：起轉--造成編曲困難，只好以編曲解決。
●反復
Micheal
●２段
天烏烏
天天天藍

﹙５﹚２段、３段

豐富內容
可為不完全段，作為尾聲
Joan Baez: Dona Dona
吳統雄：高山青青

四、聲韻分析

﹙１﹚結構：聲母、韻母﹙介音、元音﹚、韻尾、聲調
﹙２﹚基本韻腳﹙韻母韻尾﹚分析：
●緊韻
●寬韻

歌詞問題句討論

苦苦的一杯酒，淡淡的沒有滋味。